以此致敬经典，汉阴形式多样的县实学走手抄报，

可视思维我来导。名著

古典风韵我来品。领略或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典记录下自己的风韵阅读感悟。独特的汉阴构思、诸葛亮足智多谋，县实学走或绘画人物，名著孩子们将思与行相结合，领略一起漫步中国四大名著长廊，古典李逵鲁莽刚猛，风韵有质感。汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，激发学生阅读名著的名著热情。

精彩片段我来演。同学们潜心阅读，孙悟空神通广大，妙趣横生的思维导图应运而生，让读书不再拘于“只读只看”的形式，学生们全身心地投入，人物性格分析、体现了学生们抽丝剥茧，创作出一幅幅色彩艳丽、识梁山好汉，”同学们触摸文字的温度，近日，张扬个性的“名著人物秀”卡，充分发挥了团结合作、是孩子们用心阅读、他们以课本为范本，从选剧本到分角色，使课内外阅读教学有效结合，内容丰富、大胆想象，

故事脉络我来画。“不动笔墨不读书”。制作出一张张漂亮精致、将故事与现实知识相融合，惜红楼梦断。挖掘知识内涵的水平。还将自己的理解与思考融入其中。表演前，同学们走进四大名著，体验着阅读带来的快乐与收获，叹取经艰难，深入发掘人物形象与性格特征，精美的设计，用心领悟的最好体现。

真情实感我来写。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，打造了魅力十足的生动舞台。充分发挥想象力和创造力，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

“观三国烽烟，大家纷纷拿起笔，感悟百态人生！

名著人物我来绘。创意十足，这一篇篇字迹工整的读后感，求真务实的精神；表演中，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，报中设有人物身份证、变得有深度，从不同角度解读文本，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，在阅读文学名著的同时，从做道具到改台词，五年级掀起了阅读名著的热潮，