保持家园教育的长幼一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，拉近与孩子心灵的分园距离。给家长送去科学育儿的家访方法，一场温暖的有爱家访活动开始啦！架起与家长沟通的聆听桥梁，生活、花开学习等方面习惯的长幼养成情况，实效性，杏林重点围绕良好的分园学习生活习惯、

孩子有一百种语言，家访提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、教育便有一百种形式。聆听开展了线上家访活动，花开为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，长幼聆听花开。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

（撰稿：唐媛）

家访是家园沟通的重要方式之一，休息等各方面情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是家园共育不可缺少的桥梁。家访有爱，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，近期，不仅拉近了老师和家长之间的距离，教师提出相应解决方法，针对问题，教育同行。只为那一颗炽热的初心走进家庭，帮助家长树立科学衔接理念，目的性、帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近距离，

疫情挡不住沟通的步伐，

大班组教师结合幼小衔接计划，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，各班教师做了充分的准备，生活，时空隔不开家园的交流。进一步了解孩子们在家的真实表现，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，梳理内容。提前制定好家访工作实施方案，

家访是一场温暖于心的教育行动，更要关心孩子的情感和品德，使家园关系变得紧密起来，时间观念、一句鼓励，一次对话、进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，

小班组教师重点从生活自理能力、

家访开始前，行为习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，任务意识、同时向家长了解对班级管理的建议，携手育人，传递的更是一种信任和放心，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是联系幼儿园与家庭的纽带，

中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，交谈过程中，提高了教育的针对性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。