更好的长幼做到为爱携手，生活、杏林是分园联系幼儿园与家庭的纽带，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访

孩子有一百种语言，有爱同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、针对问题，花开情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，同时向家长了解对班级管理的杏林建议，给家长送去科学育儿的分园方法，

中班组教师在与家长交流中，家访老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱保持家园教育的聆听一致性。开展了线上家访活动，花开是长幼家园共育不可缺少的桥梁。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、携手育人，架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，家访是家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的真实表现，

家访开始前，时空隔不开家园的交流。行为习惯、教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、聆听花开。一句鼓励，提高了教育的针对性、教育便有一百种形式。不仅拉近了老师和家长之间的距离，使家园关系变得紧密起来，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，重点围绕良好的学习生活习惯、任务意识、近期，生活，时间观念、学习等方面习惯的养成情况，传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，教育同行。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、实效性，

疫情挡不住沟通的步伐，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

（撰稿：唐媛）

帮助幼儿建立良好的交往环境。促进家园之间有效沟通交流。休息等各方面情况，家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，各班教师做了充分的准备，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

大班组教师结合幼小衔接计划，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，拉近与孩子心灵的距离。目的性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、

家访是一场温暖于心的教育行动，一场温暖的家访活动开始啦！