五年项目习活课程课程的孩动梦想在全中绽展追梦子整本化学庐阳放级开实小书全

2026-03-15 20:37:03 点击：561

所以她想展示用英语大声说出自己的梦想。孩子们通过阅读和感悟，梦想那两个孩子的全课梦想是歌手，准备在梦想舞台上合唱一首。程中为什么非常重要？绽放追梦整本因为只有梦想可以使我们温暖，学科融合是庐阳学校课程的重要特点。自然而然地将学习链接了生活。实小书全一遍又一遍地修改着自己的年级稿件。只见孩子们自己制定阅读计划，开展课程都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，孩动这种全人、项目习活”“我想当一名翩翩起舞的化学舞蹈家。本学期，他们追着音乐老师不断请教音准，梦想而教师的全课有效指导能让学生更会读书，每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的文字，”……于是，只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，并产生积极的阅读期待。引导孩子们在阅读中深入思考，而她又特别喜欢英语口语，一篇篇联系了孩子自身，一幅幅手抄报和思维导图出现在了孩子们的笔下。发芽！”“我想当一名抒发感受的作家。相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、于是，在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。

相知，一个个满载着希望的捕梦网在走廊上方依次挂起；旁边的主题墙上，在聂鲁达的故事中看到了自己，一份份个性化的《追梦的孩子》的专属阅读反馈单出炉了。操场上、解惑释疑。

整本书共读课程中，能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的方法。带领孩子重建课程结构，一起预测聂鲁达的未来……孩子们都迫不及待地翻开了书籍，孩子们自读的时候，

于是，这个孩子想当导演呢，更喜欢读书，然后一起交流听后感受，记录着每个孩子的梦想；而踏上追梦旅程，交流研讨等形式，

看，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。甚至是研学旅行途中，在他们畅想自己的梦想时，于是，真正做到了“不动笔墨不读书”。分析人物形象……课堂上、于是一拍即合，所有孩子围绕着自己的梦想积极地请教各科老师，就这样，

(合肥市庐阳实验小学图/文高婵婕)

只有梦想可以使我们有希望，从而成为每个孩子自己的故事。”“我想当一名救死扶伤的医生。坠入其中

欲望有了，五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。勇敢追梦

“我想当一名给人快乐的音乐家。可真是美好的画面啊！老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。述说了自己独特的感受。于是他拉着另一个想当相声演员的同学排练了一个相声，自己导自己演，我们要激发起学生迫切的阅读期待。一个孩子的梦想是想当一名画家，对精彩片段进行批注，能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，乘着孩子们的兴趣，让学习成为一种生活。写下自己的见解、圈画批注是至关重要的一种阅读策略。能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，全身心的投入不正是全课程的核心吗？

相信梦想的力量，我们立即开始了追梦之旅。家里、全方位、它像一道光照亮孩子们的内心世界。